呼吁:减轻小学生书包重量!

小学生书包重量问题已经是一个老问题了,但应当继续重视这个老问题,因为这个问题不但没有解决,反而发展得比以前更严重。

一位小学生上三年级,已经背不动自己的书包了。书包至少有十多斤重,书太多了,书包里放不下,只能再给孩子配一个小的手提袋。一次放学的时候,家长替孩子背书包,步行300米,累得腰疼。

研究表明:书包重量如超过学生体重的10%,将对孩子的骨骼发育造成极大的负面影响。

1. 老问题依然没解决。多年前,媒体上就多次报道不少地区人大代表反映学生书包重、学习负担重的问题。比如:某地抽查某小学一年级一个学生的书包重量是5.2公斤。某报在邯郸市邯山区某小学抽查到六年级学生最重的一个书包重9.25公斤。

2. 小学生学习负担依然很重,学业减负工作很失败,没有成效。多年来,教育部及各级教育主管部门经常发文给学生“减负”,并将减负正确定义为“不必要的课业负担”。从长期以来的实践看,没有效果。

3. 去年以来实施的“双减”,在打击校外培训机构方面取得了显著成果。但在校内负担方面,没有切实有效的措施去推进。教育高层部门停留在发文件、喊督查的层面上;中层主管部门停留在转发文件、真去督查、真听汇报、看假现场、促假整改的层面上;基层主管部门停留在学习文件、应对检查、布置假现场、拿出假整改措施的层面上;基层中小学:一如既往、加大盯盘补力度,周末补课正常化,假期补课公开化,乱收费合法化。

4. 家长的态度:一边心疼孩子,一边陪孩子学习;一边对有关规定口诛笔伐,一边为孩子的成绩担心。不知道路在何方……希望能让孩子“减负”,又担心自己孩子减了负,别人孩子加负后,领先在学习的赛道上。心里茫茫然:我的孩子该怎么办?

1. 教育部真下手管,启动问责制,“四不两直”真督查。“四不”指的是:不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待;“两直”指的是:直奔基层、直插现场。”彻底杜绝教育违规“破窗效应”,问题就会迎刃而解,至少能化解主要矛盾。

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注